情感作文集锦10篇
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的情感作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
情感作文 篇1
人是感情的动物，偶尔也会犯傻，稍微一不小心，也许就会永远走不出那个自己设下的陷进。
我见过他，他未曾见过我。他年轻富有活力，阳光也帅气，而我只是躲在黑暗中一个不起眼的小人物。
与他网上交谈的日子，内心不知不觉中有了少女思春的感觉，第一次那么在意一个人。虽然内心如此，可我总说不出口，说的确也是来掩藏内心想法的话语，开始变得心口不一，只是不想让他知道，我对他已经产生了某种情愫。
我害怕让他知道，害怕他看见我，只因为自己是一个多么糟糕的人，不想让他感到烦恼，不想自己走进他的现实生活中，只想成为他虚幻生活的一部分，只想和他说说话，仅此而已。
有种情感说不出，也不想说出来，说出来了，也许就没有当初的美好了。只是想简简单单地过，不想把事情看得太复杂，不想自己多份不必要的压力，只是想按照自己的生活过就很美好。
心里有你，就是对你的一份尊重。爱的感觉，确实美。
情感作文 篇2
放手了一段情，也许是好事也许是遗憾，遗弃的感情，不想再去拾起！身边的情丝似乎就像莲藕一样，似断非断！
前些天一个朋友让我做了个选择题，恋爱，友情快乐我怎么选择。我沉思了许久觉得怎么回答都不是答案!
后来我说，友情我所爱也，恋爱我所必也，快乐我不能无也！他说我贪心！呵呵，我笑了笑，其实那不是贪心，觉得对于这三个我能怎么选呢？就像那次一个应聘题目一样!题目是你开车路过路边遇到三个人，一个是重病病人，随时都可能有生命危险等着送医院，一个是曾经救过你的医生，你一直都想报恩，一个是你梦中情人，你一直期盼见到她，但是你只能选择载一个人，你会怎么选择！
你们会怎么选呢？当时的答案玲琅满目的选择！但是最后聘上的是回答了把钥匙给医生让他载病人去医院，自己陪梦中情人走去是啊，为什么司机一定要是自己呢？为什么选择一定要是单一的选择呢？
生活中很多的时候我们总是在犯着这样的选择错误!或许有些时候选择不能双选，但是为什么不尽量让选择双赢呢？
人生爱情是少不了的，但是少了友情又怎么可以呢，当然了快乐少了的话，那就什么也不完美了！如果真要我选择，我会选择三赢！
因为有了朋友在身边陪着，一路陪我走来，爱情则是人生必经之路，而快乐却让我一直以来获得了许多的东西！
情感作文 篇3
一个人。有时候我也会感到一种莫名的孤独，我也曾想过摆脱这种孤独，于是我找过很多人，和我一起，结果不是拒绝，就是拖延时间，给我一种带到花落时，那种惆怅的感觉油然而生，于是，我一个人一个人去习惯一个人的生活。
回忆，有人说是美好的，有人是一种伤痛，那我的回忆只有我一个人，有时候我问我，我是孤独的吗?我也害怕孤独
时间总让我措手不及，雄起了我的小时候，那年我开始读书了，父母帮我们交完学费，每天早上，都是我一个五点多起床，那时天还没亮，一个人背着一个大书包穿过那黑暗的无人住的破房子，每次都是很害怕。读初中时，自己去找到了那个中学，自己交学费，一个带上自己行李，一个人第一次离开了家，在外面生活，每个星期回一次。读高中那年，高中离家更远了，暑假我自己一个人骑着自行车，迷路又是迷路还是找不到我的那个高中，问了无数个人才找到，后来自己交学费，然后又是自己一个人带上行李，骑着自行车一个人带着行李，每离家十多公里外读书，每两周回家一次，每学期还是自己在学校做自己做的事，读大学后，父母送我到车站，我一个人背起行李，从一个城市到了一个大城市，自己一个找到了我所在的大学。一路的困难，和挫折只有自己才知道，在大学生活了二年了，我发现大二我还是一个人，我还是一个人，我一个人去上课，我一个人带上耳机听着自己喜欢听的音乐，我一个人吃饭，我一个人去图书馆，我一个人在运动跑步，我一个人和一群陌生人打球，一个人去参加比赛，后来发现一个也可以得冠军，我一个人我一个人在做着一个人的事。
现在的我，有时候也会感到莫名的孤独但我一个人喜欢一个人的生活，我不想一个人这样生活，但我还是一个人，不喜欢，但我没得选择。其实一个人也可以很好。
情感作文 篇4
有没有那么一种味道，芳香四溢，抓住人的味蕾；有没有那么一种味道，温暖身心，去除病痛的折磨。那，便是幸福的味道。
踏着秋风，伴着落叶，十一假期悄然而至。田野中飘着稻香，红通通的柿子，金黄的麦子，路旁高大挺拔的梧桐，来往的车辆，这美丽的景色，无不让人陶醉其中。
我却来不及欣赏这美丽的景色，备好行囊，我和妈妈开始了去往五岳之首——泰山的道路上。傍晚时分，我们便抵达了泰山脚下，趁着暮色降临向泰山进发。相传古时候很多皇帝来过泰山，因而泰山也有神仙一说，掌管泰山的神就是泰山神。我们的目的地是泰山顶上的日观峰，在那里可以欣赏到日出。
泰山顶的温度可达零摄氏度，我和妈妈一路艰辛终于在凌晨三点抵达了山顶。但是我和妈妈面临着一个严峻的问题，山顶上没有大衣可租了并且妈妈没有带足够的衣物。没办法，我只好连外套一并穿上，可还是抵挡不住凛冽的寒风。我不停的打着哆嗦，这时，妈妈用背包为我挡寒，却忽视了自己的受风面积，我望着妈妈眉宇间的忧愁，心中总感觉不是滋味。
第二天回到家，我便得了感冒。清晨，我从睡梦中醒来，一股刺鼻的味道蔓延在家里，走进厨房，只见妈妈正在用汤勺盛好了一碗姜汤。她似乎察觉了我的存在，一扭头，发现了我。这时，我才发现妈妈一副无精打采的样子，脸上似乎又平添了几道皱纹，两鬓似乎更加斑白。
“来，尝尝炖了一晚的老火汤！”妈妈的语气显得有气无力。
“妈，我不爱喝姜汤！”尽管如此，我仍迟迟不敢决定。
“可是只有姜汤才能治好你的感冒！”妈妈的音调一下提高了一个档次，我望了望妈妈憔悴的面庞，仿佛感受到妈妈对我的关爱。咕咚咕咚，我咽下几口姜汤。顿时，一股热气冒上心头，我仔细地品味着姜汤，妈妈对我的爱远胜于我对姜汤的厌恶。此时，这姜汤不再那么苦，因为那是幸福的味道。
我继续喝着姜汤，不知不觉，眼泪已在眼眶中打转，泪光中，我仿佛又看到妈妈对我无微不至的关照……
那种幸福的味道，令我久久回味不能忘却；那种幸福的味道，是一剂消除忧愁与病痛的良药；那种幸福的味道，是刻在记忆中感动人心的爱的延长，是默默无闻的付出与真心。
情感作文 篇5
望望可爱的家，望望周围的树，望望自己，望望亲人，我不禁从内心升起一股感激之情――这都是我们的祖先及父辈为我们创下的基业。他们为了养育我们，而历尽生活的磨难;他们为了让我们有一个适宜的生活环境，不辞辛苦的工作……为了纪念祖先，每年公历的4月4至6日定为清明节。让我们在风和日丽、柳绿桃红的日子里，去看看他们，为他们添上一把新土吧!
太阳当头照，我们都会拿着剪刀、铲子、纸钱、祭品上山去。因为人们一般都把祖先埋在山上，认为这样会使祖先早日升天为神仙。所以山路格外难走，一路上，都是陡坡。摇摇晃晃很危险，不要说拿着东西了，既使单身走也不禁心里打个寒战，可爷爷说这是在考验我们的心诚不诚，我们一定要过去。
到了山上，绿树参天，鸟语花香，环境十分优美。我们的祖先就安息在这里。大人们拿着剪刀修除墓旁的杂草，添土培坟，摆放祭品。小孩子们则到处寻找映山红，插在祖坟上，这样会保佑我们这一年像花一样红。一切东西都准备好了，由长辈烧指钱，让祖先保佑我们一生平安。纸钞灰像蝴蝶那样飞起来。“噢”灰是白的，全家人都笑了。那就说，祖先来过了，会保佑我们的，否则灰怎么会是白的?
我们带着轻松和慰意又奔向另一个祖先安息的地方……
回来后，大人们把刚祭过的清明果分给我们吃。坐在树下给孩子们讲一些祖先的故事，让我们知道我们的祖先是多么伟大，我们的祖先让我们自豪。
情感作文 篇6
故乡，我离她已整整四年了，每当听到别人自豪地谈他家乡时，我心中就涌起思乡情怀。清晨，太阳从东方刚露出头，农民们就起床了，他们拿起锄头到田里锄草，我和小伙伴们背着书包越过桦树林，跨进校园里，拿起书本念起来。中午，我和小伙伴们回家吃饭，吃完就赶紧又赶回学校上课……
如今，回忆起那愉快的时光，心中好羡慕啊，可是那永都回不来了，我已在另一个城市读书了。每到过年时，我就特别想回故乡。
在故乡有多少我的亲人？有多少我童年的欢笑？如果让我许一个愿望，我会让时间倒流，我希望我还会像小时候那样背着书包上学校。
这个城市在变化着，那个被桦树笼罩的小村庄也在悄悄的变化着……桦树在一天一天的减少着，也许，哪一天我回到小村庄了，可是再也看不到我梦中的小村庄，再也看不到我上学路上的桦树林了，取而代之的却是一座一座的楼房，如果哪一天我真的回到了故乡，我不要看到被桦树代替的楼房。
故乡的人们，请不要乱砍树木，否则，你们将会得到大自然的报复，如果没有树木来保护土地，这里早就成沙漠了。
我只希望我回来时，还会看到成片的桦树林……
情感作文 篇7
在我从小的记忆力，狗就给了我喜欢咬人的印象和标签，这也使得我无法喜欢它们，也不敢靠近它们。但改变往往就是这么的神奇。
记得那次，爸爸从华凌买了一只小狗。爸爸一回来，我就听到小狗“旺旺”地叫了起来，吓得我两腿只打抖，大叫了一声，妈妈赶紧跑了过来，说：“不就是一只狗吗，有什么害怕的，和小狗玩一会吗?”我像机器人一样，一步一步的平移了过去，没想到这小狗还比较友好，主动跟我打招呼，“旺旺”地叫了两声，我没反应过来，还以为它有什么恶意，吓的我一屁股坐到了地上。这时爸爸开了口：“它是在跟你打招呼呢!”“打招呼?”我吃惊极了，两眼直盯着它，只见它慢慢的向我走来，我鼓起勇气，调整心态，它向我扑来，一直在我身边跳，我这才意识到，他是想跟我玩，我也毫不犹豫的跟他玩起来。慢慢的.我跟它熟了起来，给它起了个名字叫“小美丽”，希望它越来越美丽，他跳了起来，似乎很喜欢这个名字。这时爸爸走了过来，对我说：“怎么又喜欢上小狗了?只可惜这只小狗不是买给你的。”我焦急地问：“那是买给谁的呀?”“是给邻居买的。”我伤心极了，抱着他，它看着我，我看着它，它似乎看透了我的心，也伤心起来。爸爸说：“好了，我要把小狗抱走了。”我恋恋不舍地放下小狗，伤心的哭了起来，小狗也哭了，就这样我和“小美丽”分开了。
“小美丽”走了，爸爸又给我买了一模一样的小狗，可是怎么也不像。
有一次，我发高烧，怎么也不退烧，等我一觉醒来发现“小美丽”正在我的床边，一直开着我，我的泪仍不住流了下来，没想到才接触了一天半的时间感情就这么深。
其实动物们是可爱的，他们需要我们人类的尊重于爱，及时我们不能爱他们，也不要伤害和杀害它们。
情感作文 篇8
蓝牛仔裤真的给了我很怀念的感觉，但我向来不是个怀旧的人。因为太久了，我早已遗忘了这种色彩给我的感觉。蓝色，冷冷的，它不像黑牛仔裤一样沉闷，它不像黑牛仔一样又厚又硬，在初冬的夜里给了我些许寒意。
也不记得自己是什么时候爱上牛仔裤了，只记得是很早以前。家里有太多的牛仔裤，并没送人，而是静静在衣柜的角落堆成一叠。刚开始只穿蓝，后来开始喜欢黑。妈妈不喜欢我穿牛仔裤，但我还是固执地穿着。牛仔裤在我的心中早已成了最爱。
还记得有一年的夏天，我除了牛仔裤以外没穿过别的裤子。自从那个夏天过后，同学们就把牛仔裤当成了我的标志。
的确，牛仔裤已成了我的标志，没办法不爱它。
情感作文 篇9
你看，蝴蝶在花间起舞，那是在感谢鲜花的滋养；你听，百灵鸟在林间歌唱，那是在感恩大自然的哺育；伱闻，栀子花在清晨绽放，那还在感谢绿叶的衬托。万物皆有感恩之心，然而历史的长河冲刷了时间的尘埃留下了一幅画叫感恩。
记得那场秋雨，绵绵雨丝网住了黑云，网住了我，网断了我们的友谊。“啪一一”刺耳的破碎声划破了黄昏的寂静，敲碎了凝结在房檐的几滴雨珠。“那是我最喜欢的杯子，从上海买来的呢你怎么能把它摔坏了”“对…对不起，我不是故意的。”她把头使劲往脖子下钻，耳边微微泛出红晕。“要不我赔你一个吧，多少钱？”她的手指拧成一团，不停抓挠着，甚至有些颤抖。沉闷的天气让我更加狂躁，吼道“你赔就买的回来吗？”我把门一摔冲出去。刹那间，我仿佛看见一汪泪水嵌在她的眼眶里，那泪水不知怎的沸腾到我的心里，推着我回去道歉。可那个精美绝伦的杯子又浮现在眼前。上面印着米奇和米妮，米奇是我最喜欢的卡通人物，每当我生气看见他那两个又大又圆的耳朵就会开心起来。可在刚才杯子碎了，杯里的友谊也随之倾翻。
门外，雨任就缠着我，仍吹动我的碎发，雨挠着我的耳根，觉着委屈，倔着不回去。
雨大了，瓢泼大雨，衣服湿透了。忽然雨停了，哦，原来是她撑着伞为我遮雨。“你生我气不要紧，可别淋坏了身体，快回去吧。”倏地，我鼻子一酸泪水似断了线的珠子散落，我也分不清楚是雨还是泪。
我没告诉她至今我感谢她的宽容，那就让我将此写进文里，告诉是她的善良让我学会了从包容，让我收获了如此宝贵的友情，让我在今后成长的坎坷里学会将心比心，以一颗宽容之心待人。就让友谊在感恩中萌生，让那场秋雨将我们网在一起，从未分离。
情感作文 篇10
解读小学作文与情感的关系
小学阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系。因此，作文教学就情感诱发而言，尤为重要。
走进大自然，陶冶情感。
学生的学习过程是一个认识过程，情感是伴随着认识活动而产生的。列宁曾说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对真理的追求”。这正说明了情感对人的认识和活动有着巨大的推动作用。孩子们要带着情感认识周围的世界，必须走进大自然，对太阳、树木、花朵、云彩以及自然界各种各样的色彩和音乐进行了解，不仅用智慧，而且整个地用心灵来感知一切。因此，教师要有目的、有计划、有准备地组织学生开展参观、比赛、游览及其它有益的活动，努力开辟第二课堂，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情感。可组织春游或秋游活动，要求写《记一个游览活动》的作文；让学生观看一场紧张的球赛，要求写《记一次球赛》的作文。
细致观察，深刻认识，丰富情感。
学生只有在认真地观察、深刻地认识了客观事物后，才会使自己的情感与之产生共鸣，从而写出一篇好文章。这正符合作文“积理必富而为文始佳”的道理。平时，学生对周围大量的人、物、事往往视而不见，主要原因是学生的注意力容易分散，不懂得如何去观察、认识事物。因此，教师要教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物。应在观察中丰富和发展学生的高级情感，包括道德感、美感等，使学生的生活情趣更加高尚，生活的感受也会更加深刻，更加敏感。让他们的心灵与事物间搭起一座情感的桥梁，从而通向“为文始佳”的目的地。
创设情景，激发情感。
“作文难”是学生写作心理的一大障碍。指导小学生作文，不能采取硬性命题的做法。小学生情感丰富，善于想象，易受感染，必须调整小学生的作文心境。苏联教育家聂恰耶娃就主张，把作文训练同阅读、美术、音乐等学科联系起来，在带动学生情感的前提下，让他们摄取自然界和社会生活的内容。因此，在指导习作时，教师要根据小学生的心理特点，用语言或借助电教手段，通过朗读、评论乐曲、看画面等把学生带到特定的意境中去感受，去联想，从而使学生入境生情，浮想联翩，继而有感而发。如在教《卖火柴的小女孩》时，首先引导学生想象，在脑海里再现小女孩冻死街头的悲惨画面，引发情感。其次，通过朗读，传达这幅悲惨画面所蕴含的思想感情，情感又使浮现在学生脑海里的画面更鲜明，形象和情感相互起作用，把学生带进童话世界。最后，可让学生动笔写一篇《给卖火柴的小女孩一封信》的作文，情感拨动了学生写作的笔头，收到了此时无声胜有声的教学效果。以情感为中心的作文教学框架，揭示了作文教学的特点和规律，只有抓住情感，才可获“文、道”之得，作文教学的目的任务才能得以完成。
