长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句,体会语言表达的妙处,学习用不同的说法表达同样的意思。
2、读懂课文内容,并了解课文先总后分的写作顺序。
3、培养学生“留心观察”、“乐于观察”的意识,激发学生探究事物奥秘的欲望。
教学重点:
第二自然段,培养学生语言文字的感悟能力,体会语言表达的妙处,学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点:
第五自然段,理解究竟什么是“生物钟”这个科学概念。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣质疑
同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。
(出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。
板书:时钟
生说时钟的`用途。
同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的)
齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢?
学生有可能提出:
(1)自然界的时钟是什么?
(2)这些时钟是怎样的?
(3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书)
二、认读生字,整体感知。
1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?
2、是,读课文是我们解开小问好的办法。在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)(学生读课文,师巡视。)
3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢?
(过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。
4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音)
发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细
拜访内部(指名读,齐读)
出示生字词中没有的词语。(带拼音)
(喇叭绽开美貌巡逻辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。
5、让我们把生字词送回课文中,读一读课文。
6、分任务朗读课文,顺势正音。(出示朗读要求:坐姿要端正,声音要响亮朗读有自信,抑扬有感情。)
7、师范读课文,思考:自然界的时钟是什么?你喜欢自然界中的哪一种时钟呢?(根据学生的回答板书)
三、学习课文,指导朗读。
学习第二自然段
自由读第二自然段,想想课文中写了哪几种花?这些花是怎么报时的呢?
通过你们的介绍,你们知道徐老师明白了什么呢?请大家仔细听。
让学生说说听了老师的话有什么发现。
真会倾听,我们把刚才说的话连起来就是,出示:(牵牛花大约在清晨四点开了。五点钟,野蔷薇开了。六点钟蒲公英开了。到了太阳当顶的中午,美丽的午时花开了。夜幕降临,夜来香不声不响地开了。)自己读一读,你觉得怎样?
课文中是不是跟老师一样写的呢?同样写“花开了”,文中是怎样写的?读一读,画一画花儿开放的样子。
请大家挑选其中的一句话,反复朗读,想象一下花儿开放的样子,边读边可配上动作。
指名读其中的句子,适当地作出评价。
师小结:我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。
试着背给同桌听听,指名背。
过度:自然界中的花就是这样为我们报时的,那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文,我们才能解决第二个小问号。
四、识记生字,指导书写。
出示“现、英、夜”。
想办法记住这几个生字,同桌交流,全班交流。
指导书写“夜”
(1)、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。
(2)、这几个字哪个字好看?哪个不好看?
(3)、教师范写,学生描红。
(4)、学生观察、描红其余的两个字(提醒书写姿势)。