一年级语文下册《吃水不忘挖井人》 教案
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的一年级语文下册《吃水不忘挖井人》 教案 ,欢迎大家分享。
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》 教案 1一、游戏导入
1、做个游戏好吗?翻页数
2、翻到95页,定住不动。拿好书,齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)
3、谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?
4、今天学了22课后,你一定会体会到喝水也是那么幸福的!
5、板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了,那这个字怎么读?学习“忘”。
“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)
“挖”和“井”怎么记?
“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字头,挖成“乙”的形状。
“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造
读了课题我们就能知道这么多,就带着体会再来齐读课题吧,一定会读出不一样的感觉来。
二、自读课文,识记字词
1、自读课文:认真读课文,遇到生字词一定借助拼音多读几遍,最后标好自然段。
2、词语:自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读
3、字词回归句子:出示句子:
毛主席领导着革命战士解放了全中国。
全国人民时刻想念毛主席。
4、生字:同位互读——-交流识字(读-说结构-组词)——齐读
三、细读感悟
1、学习第一自然段:课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧,告诉大家,这一段中藏着三个地名,看你能不能找出来。
遇到地名时声音大一些读出来,贴图:瑞金、沙洲坝、江西齐读,比较,你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?
看到你们轻松解决了这么大的难题,老师真高兴,也想读一读,行吗?教师范读第一自然段,读错:把“住过”读成“住着”。
学生指正,说区别。住过——-表示曾经,住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读,齐读第一自然段。
“那儿”是指哪儿呀?
2、沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话:
“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”
小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)
课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段,画出描写沙洲坝缺水的句子。
谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?
你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读
同学们,没你们见过挑水的吗?看图,你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累…。)再读!!
3、是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?读你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象,自由发言。
4、毛主席就带领着战士和乡亲们,一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天,水井终于挖好了!看,乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?
5、合作读第二自然段。
6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢,这口井就叫——红井!后来,沙洲坝又唱起了一首民谣:(齐读)
红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水,一股暖流涌上心。
跟这口井有关系的小故事很多,老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)
乡亲们唱起来这样的歌谣,又冒着生命的危险保护着红井,他们为什么要这么做呢?
6、是啊,每次看到红井时,每次喝到红井水时,村民们都会想起——毛主席!让我们齐读最后一段,听听乡亲们的心声!(板书:时刻想念毛主席)
“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。
7、字是刻在碑上了,同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水,可是他们却依然还在饮用着红井水,那是因为他们——“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”
四、拓展升华
1、吃水时,我们要不忘“挖井人”,那么,我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如,穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。
2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人,这也叫做“饮水思源”!
3、相信同学们经过这节课的学习,一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟,老师送给你们一首歌,播放《在灿烂的阳光下》
4、如果现在,我再问你这个问题:当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?
是啊,当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯,我们就被幸福围绕着!
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》 教案 2一、教学目标
1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点
重点:识字、朗读。
难点:感悟。
三、教学时间
2课时。
四、教学准备
生字卡、多媒体课件、录音带
五、学习过程
目标:读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文,认识生字词
1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。
指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示"我会读"中的生词,开火车认读。
三、朗读理解
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读, ……此处隐藏3376个字……对话)
第二课时
教学过程
一、童谣导入
师:在当时的沙洲坝,流传着这样的歌谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”请大家读一遍,说说你的理解。
在这样艰苦的条件下,毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的?
二、学习第3自然段
师:村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大的便利,他们念念不忘毛主席的恩情,就在井旁边立了一块石碑。(出示课文插图)
大家看看石碑上刻了些什么?有哪些我们会认的汉字?教师范读石碑上的字。
1、学生自由轻声读,指名读。
2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。
(1)乡亲们什么时候会想念毛主席?
(2)是啊,虽然毛主席已经离开了这里,可是,沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他,经常想着他,希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情?(“不忘”“想念”)
(3)在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他们吗?为什么?
小结:我们要心怀感恩,永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人,也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。
3、指导朗读。
重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。
三、整体感知,朗读回顾
1、有感情地朗读课文。
2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁?井是挖给谁用的?
3、课文讲了一件什么事?(鼓励学生完整表达)
4、开展朗读挑战赛。(可以同桌进行,也可以小组进行)
四、学习生字,指导书写
1、指名读生字,复习读音,教师正音。(课件出示生字及注音)
2、分类学习生字:
“江”和“没”都是三点水,左右结构,学习横折弯“”这一笔画。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。
3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。
4、重点教写“以”,左右结构、竖要直、提要稍长,保持字的平衡。
5、教师指导读背“读一读,记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。
五、课堂小结
学生说一说学习课文后的感受。
[教学板书]
吃水不忘挖井人
瑞金沙洲坝江西
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席
[教学反思]
教学中,我利用图片资料来介绍毛主席,让学生加深印象。在学习生字时,我利用卡片,加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思,懂得心存感恩的道理。
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》 教案 6【教学目标】
知识与技能
1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文,在自主合作中识字。
情感态度价值观:在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、通过多种方式,力求当堂掌握几个生字
2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】
多媒体课件、生字卡。
【教学方法】
自主、合作,朗读感悟。
【教学过程】
一、激发学生兴趣,歌舞创境
1、听歌曲《我爱北京天安门》
2、教师讲解,导入新课
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。
人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?
二、板书课题、理解认字。
1、齐读课题
问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)
(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)
2、认识生字“忘、挖、井。”
3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)
三、初读课文、识记生字。
1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读,再自由读课文。
之前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。
2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。
3、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。
设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。
4、出示生字卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?
设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。
5、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文,感悟文章。
1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。
2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)三名同学读课文,教师相继范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。
3、想象、扩展
为什么要挖这口井?
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
乡亲们为什么在井旁立一块石碑?
学生自由组合小组a、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;b、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)
设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。
4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写“忘、想、念”
1、说说这几个字在字型上有什么特点。
2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)
3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。
以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人:生字学习》辅助进行教学。
六、总结、作业
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!